初三期中语文试卷分析

　　初三期中语文试卷分析 篇1

一、试卷。

本次全局期中统考试卷以xx省中招试卷的式样布局。重点难点比例安排适中，全卷设四个大题：积累与运用、现代文阅读理解〔包括三个文段〕、文言文阅读理解〔包括诗歌观赏〕、作文等，共计26个小题，含盖了我们八班级上册所学习的全部内容，并涉及到了课外阅读的古诗词。命题人留意到了初三是向初四过渡的重要阶段，在命题时留意到了试卷的式样和命题范围向中招靠拢的意向，在分数安排上也趣于与中考试卷安排吻合。

由于培育同学的分析力量和解决问题的力量是新课标的指导思想之一，也是最近几年中招语文试卷所推重的考试侧重点，因此，在这次命题中有意识的出了综合性较强的阅读材料回答下列问题的试题，来考察同学的语文综合力量，以便同学和老师在今后的学与教中向这方面靠拢。以便更好的适应新的考试形势。

随着中考的不断改革，语文常识和文学常识以及名著阅读则成为xx省中考的必考内容，于是在这次考试中也都充分的显示了出来。也有助于同学对名著阅读的重视

作文题的设置，充分考虑到了同学有话可说，有东西可写，真实反映同学的写作水平，不至于造成同学考场冷场现象，命了“——”和“——”两个题目。简单审题，简单布局谋篇，简单从自己身边找写作素材。

二、试卷的得失及缘由。

经过严格的考试和仔细的阅卷后，全班级的优秀率为59.2%，及格率97.6%，平均100.9。阅卷后，仔细细致的对同学答题状况进行了认真的查看和分析。发觉第一大题的“积累与运用”中失分较多的是第5 小题，这道题是让同学看图片理解不同图片各自的含义，由于同学对图片的理解角度不同，熟悉模糊，，所以消失了不同的答案，消失了较多的错误。其次是第6小题的阅读材料回答下列问题的综合性题也消失了较多的错误，从中发觉同学的概括力量比较差。再就是古诗文的默写失分也比较多，缘由是有些同学会背不会写，错字太多，书写不规范，甚至还有些同学根本就不会背诵。

现代文阅读理解中记叙文的阅读好于谈论文的阅读。记叙文阅读中凡是概括文段的主要内容，体会写作手法〔包括修辞手法〕，观赏美丽句子方面的题失分较多。造成这几个方面问题失分的缘由许多，其主要是有些同学由于平常课堂不留意听讲，不注意学习方法，不注意答题方式的归纳，不注意培育自己的语文表达力量，答题时找不到重点要点，语言表达没有条理，表达不精确，所以造成失分。加强训练，把握答题规律应是今后辅导现代文阅读的重点和难点。

文言文和古诗文的阅读理解中，文言文翻译和文言实词的解释题失分较多，内容理解失分也相对也比较多。主要缘由是部分同学没有学习文言文的爱好，甚至根本不管不问，对所学的文言文一知半解，当然翻译时抓不住关键词，翻译不严密。对重点字词的把握不系统，不敏捷，作业不写，有些同学对文言文的学习似懂非懂。

作文中存在的问题是：作文审题不精确，内容没有创新，构思不新奇，结构不严谨，选材老套。在语言方面存在着，表述不完好，描写不生动形象，句子不流畅，语病严峻，开头和结尾没有肯定的感染力也是造成作文失分的缘由，再就是书写不规范，涂抹，潦草，整个卷面不干净，字数达不到要求造成的。

综合上述是从试卷的得失中发觉的一些问题，其实造成语文成果失分的主要缘由是社会环境和考试方法造成了同学对语文学科学习的片面熟悉。有些同学认为语文学不学都行，即使平常不重视语文学习也能考个及格分数，实际状况也是如此。你强调学好课本，可课本上考试的东西很少，全都于有的同学连作业也不想写，就是连答案也懒得去抄，你听写生字，他连钢笔就不拿，写就不写，你要求写日记，他就给你应付，那有真的是写日记呢，只是应付老师的检查，即使写了也是三言两语，完成数量就交盘，平常走进课堂你能发觉那一个同学在读语文，在写语文练习，即使早读时间假如没有语文老师在，谁在学语文？语文修养的提高在于多读，多写，逐步提高，你连书都不念，谈何提高语文成果呢？

三，改良措施。

1、要多措施多方位多角度的转变同学对语文学习的片面熟悉，提高语文学习的爱好，让同学充分熟悉到语文学科对于以后升学和工作的重要性。

2、夯实基础学问。夯实基础学问要做到课堂上重视，训练要到位，对于简单写错的字词，简单读错的字音要准时订正，反复训练，并熟悉到造成错误的缘由所在，实行不同的训练方式进行有效的训练。学一课听写一课的生字，当堂反馈，准时修正。

3、指导和鼓舞同学重视文学常识和语文常识的学习和读记，老师要有意识的提问和训练，特殊是有名的作家和文学家更要了解。要引导同学通过资料和网络查阅有关作家和作品，系统的整理写在预习本上。

4、现代文的阅读理解的指导要科学有序，要查找规律，依据不同的文体查找不同的答题规律，如记叙文常消失的记叙要素的查找，语言、动作、神态描写的作用，修辞方法的作用和观赏，富有哲理性句子含义的理解，重点字词在语言环境中的理解等等。小说中人物的性格特征，形象的分析，详情描写的作用，小说主题的揭示等，谈论文中论点的归纳和查找，常见的论证方法，哲理性句子的理解，谈自己的体会和启示等，说明文的说明方法，说明挨次，结构方式等。

5、文言文的阅读和理解，首先要同学娴熟的背诵，对于背诵要做到人人过关，严格要求，归纳出重点的实词，名句反复复习，翻译要精确，在学习中不能让同学走过场。古诗文的背写坚决要到达随时随地的娴熟的背诵和默写，并且娴熟的观赏名言名句。观赏名句要找规律，在修辞，用典上下工夫。

6、作文训练，首先要过书写关，严格钢笔字的书写，杜绝涂改，圈画，潦草现象。把作文的基本功的训练贯穿到平常的作文训练中。按不同类型的文体有打算的进行训练，把握开头和结尾的方法技巧。训练中可采纳读范文，仿范文，写日记等方法，可实行同学之间相互沟通批改的方法，尽快提高作文质量。

7、今后的语文试卷上禁止使用涂改液涂改，透亮胶贴字现象。书写的钢笔和水笔字迹肯定要清楚，禁止使用浅颜色的笔书写等一些不良现象。

　　初三期中语文试卷分析 篇2

试题分析：

本次考试为全区统一命题，试题总分 100分。其中基础学问19分，诗文默写，字音字形，词语运用，病句修改，标点使用及写导游词。阅读部分41分，诗词阅读《破阵子》4分，文言文阅读12分，为《生于忧患死于安乐》及课外对比阅读《宋昭公出亡》，课外说明文《我们的家园怎么了》10分，涉及说明方法辨析，结构层次，语言的严密性及提建议。课外记叙文阅读《火是风儿吹开的花》15分，考查题目含义，语言赏析，品悟写法，谈启示。作文为命题作文“在我们这个年龄”40分。综观整套试卷，以中考试题为导向，涉及面比较广，也敏捷考查了课本学问，难度适中，有区分度。

答题分析：

第一部分：

1、诗词默写〔4分〕：此题主要考察同学对于诗词的背诵及默写状况。同学基本能够背诵下来，但由于不细心，背诵不认真，有所失分；个别同学在默写“乡愁是一湾浅浅的海峡”时，把“湾”写成了“弯”。

2、考查同学对字形、字音的辨析〔3分〕。同学对这一内容把握状况较好，失分少。

3、考查同学词语的运用，把恰当的词语填入横线处〔3分〕。少数同学对词语理解不到位，与语句内容不搭配，故有所失分。

4、考查同学对于病句的辨析〔3分〕。大多数同学不能把握辨析病句的方法，所以在答题中，只能依据语感推断，有时会消失偏差，丢分多。

5、考查同学对于标点符号的使用辨析〔3分〕。一部分同学对于“《》、；、“”三种符号的使用作用不明确”，所以推断失误，丢分的同学多。

6、考查同学对课文内容的理解，并结合写景文章写一则导游词。〔3分〕同学基本能够结合课文内容写导游词，少数同学因审题不清，所写之景不是学校课文中的，有所失分。

其次部分：阅读理解

一、古诗阅读：

此题共2道试题，考查同学对于《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》这首词的理解，共4分。

7题是选择题〔2分〕，主要考查同学对于词的题目、主要内容，重点词语的理解以及诗词抒发的情感。同学对于考查的内容把握不到位，多数同学都只选对其中一项，不能得全分。

8题是赏析“了却君王天下事，赢得生前身后名”。同学基本能写出这句表达的情感，但不能对此句进行鉴赏，所以部分同学有所失分。

二、文言文比较阅读：

此题是甲文《生于忧患死于安乐》和课外阅读乙文的《新序》的比较。

19题考查同学对课文内容的理解，同学不能正确理解题意，所以不能得全分。

10题是考查同学对于重点字词的理解，D选项是课外文言文词语“以”字意思的理解，部分同学因把握不扎实，所以丢分多。

11题翻译句子，同学不能抓住句中关键词语的意思，所以翻译句子不完好，不精确，丢分多。

12题考查同学对内容的理解，进而选择符合文章内容的道理论据，不能依据选项正确选择，不能得全分。

13题比较甲、乙两文，找到内容相通之处详细谈谈。同学能够找到相通点，但答题时不能谈的更详细，所以丢分多。

三、说明文阅读

1、14题三分，主要考察同学对说明方法学问点的把握。同学普遍能答出列数字的说明方法，但对于下定义和作比较的说明方法把握不好，大部分同学不能正确从文章中找出相应的句子。

2、15题对文章划分层次失分较高，同学不能正确对说明文进行层次划分。

3、16题考查同学对说明文语言的严密性的理解，同学都能知道不能删去，但表达不够清楚，没有答题思路。

4、17题提环保建议，绝大多数同学都能提出合理建议，得分较高，但主要问题出在个别同学审题不清，写的不是建议，而是口号。

四、记叙文阅读。

1、18题说说题目的含义，主要从浅层和深层两方面去答，大部分同学知道深层含义，但浅层不会回答，另外，部分同学对此类题型生疏，不知道从哪个方面去答。

2、19题从课文中找描写心情的句子，此题答题状况较好，同学普遍能正确地从文章中找到相应的词语。

3、20题赏析句子的表达效果，主要从修辞方法上面去理解，此题得总分 的较少，主要失分点是对于比方和拟人混淆不清，比方的作用不知道，另外，缺少肯定的答题技巧也是一个重要缘由。

4、21题联系课内文章进行比较分析，此题得分的较少，一是不知道“笑”的作用。对内容没有很好的理解，二是同学答题时只注意卷子上文章的分析，忽视了对课文内容的分析，导致失分。

5、22题结合自身实际说启示的题，此题3分，普遍能得2分，同学都能够针对文章有所启示，但不能联系自身实际，空说启示的较多。减了一分。

第三部分 作文

本次作文为命题作文“在我们这个年龄”，题目贴近同学生活，同学有话可说，大多写成了散文，谈出了这个年龄的真实感受，大部分同学看法仔细，语言比较流畅。缺乏之处在于，同学写的感受流于空泛，缺少真实的生活详情，不少同学语言平淡，感染力不够。部分同学直接用提示语，缺少整体构思，布局谋篇还需指导。

优缺点：同学参考率高，答题看法比较仔细。基础学问把握不牢，审题不够认真，基本概念、文体学问还有诸多混淆之处，欠缺答题技巧，理解不到位，语言表达不清。

改良措施：

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，肯定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让同学仔细把握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深化理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育同学的文言文阅读力量。

3、加强阅读指导，结合考点引导同学总结每类习题的答题模式，主动向中考靠拢。

4、加强写作指导，为了使同学形成写作学问系统，对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使同学学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度。重点训练同学的记叙文写作，达成选材、结构、立意的`训练目标。

　　初三期中语文试卷分析 篇3

一、试卷结构及命题特点

能紧扣新大纲，充分表达了语文课程标准的理念，提倡并考查了同学的自主阅读、讨论性阅读的力量，立足于课内，进行适当拓展延长。这份试卷对于提高同学的语文水平和语文实践力量作了一次有益的尝试，为今后依据同学独特进展的需要来实施课堂教学指明白方向。但有10分的超纲题，让同学一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查同学的识记积累和口语交际力量，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情颜色分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

其次部分为阅读理解，共48分。主要考查同学的理解、运用、分析、概括力量。文质兼美的文章，新奇的题型，特殊是两段课外文章的阅读考查，更是表达了语文课程标准“重视力量，注意过程方法，强调情感看法和价值观”的新理念。

第三部分是作文，计30分。文题《假如我能________》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了同学肯定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导同学主动向上，团结合作，引导同学关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。较以往不同的是写的是人物群像，这有肯定的难度，给考生有些“突然”的感觉，由于在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。

二、考试状况分析

第一部分主要是考查同学对语言积累运用，得分率在68左右。同学对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题〔推断以下句子有无歧义，并修改非歧义句〕，得分率约为4%，由于这是一道超纲题，平常又没有作过相应练习，因此同学得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，〔让同学分析出字义属于其基本义的一项〕

其次部分的阅读分析题，同学的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读 〔二〕诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延长。现代文阅读文〔三〕是一篇寓言，让同学分析写法、总结寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是同学的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

从教学双方来分析试卷得分凹凸，大致可以发觉：

〔1〕目前教学对同学的“双基”训练还不够扎实；

〔2〕老师对同学语文学习心理及过程，缺少整体的理性的熟悉，特殊是从课内到课外语文力量训练的一贯性系统性不够；

〔 3〕 语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；

〔4〕 同学学习语文的主动性整体不高；

〔5〕 作文教学训练水平不高，机械有余，活力缺乏。

三、对语文教学的几点建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

老师留意学习，从整体思索语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野，提高

学习效率。”

2、更新观念，构建布满活力的语文课堂。

立足实际，精选教学内容，突出重点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，让同学真正能得法于课内。在注意双基的同时，让课堂布满活力，这样同学学习语文的爱好才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强同学课外阅读的指导。

能让同学受益于课外。主动制造条件，加强同学的课外阅读，讨论如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。

“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对学校阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言喜爱的表达，有活力的作文教学，才能使同学写出有活力的文章。

　　初三期中语文试卷分析 篇4

本次试卷共三大题分值分布为积累运用20分，阅读观赏50分，作文50分，试卷总分为120分成果统计状况：及格率7班为98.5%，优秀率为6.3%均分90.68。 8班及格率100%，优秀率为9.6%，均分为92.16从这个数据来看，同学们答题的状况还是不错的，老师的努力是有回报的。

一、试题分析

本次语文试题试题难易适度，题型规范，能较为客观的考查同学积累阅读写作力量。试题主要有以下几方面特点：

1、注意语言积累和语言运用

此部分考查同学基础学问的把握状况。

2、关注生活，表达语文的人文气息

试题中第3、5题关注了同学心灵，生活、发觉的问题，阅读语段二表达了对的关注。 语段一表达了对同学性格的关怀等。

3、凸显同学独特，贴近同学生活

试题中6题对材料的分析归纳，还有作文的命题“我秀丽由于”等都直接走进同学内心，既让我们了解了同学学习成长过程中的思想改变，也考查了同学的语言表达力量。

二、同学答题状况分析

1、失误较多的题

基础题中4、5、6题，对联归纳观点等仍有不少问题。现代文阅读中的记叙文问题比较大。另外提炼信息和概括信息力量也存在一些问题，不能抓住主要或关键信息，致使答题说不到要害之处。

2、得分较高的题

语段二、三因试题主观敏捷，且材料内容为平常同学较为熟识的，所以完成得还好，普遍都得了14分以上。

三、存在问题分析

1、同学在审题上比较马虎，特殊是对题目要求不能精确把握，这点还需要加强训练。

2、部分同学卷面不干净，书写潦草。

3、基础题中字词主要是注音问题，诗词默写中仍有少量错别字消失。

4、写作方面还有不少同学不能按要求写。

四、改良措施

1、重视方法指导，准时总结易错题的解题思路与方法。

2、多与同学沟通，促进同学学习思想上的熟悉与提升，务必使其端正看法，专心学习。

3、关注社会热点问题和同学自身的成长相关的话题，以及反映地方文化特色的报告材料。

总之，在今后的教学中，要能依据同学学习状况准时调整教学方法，在不断的检测中发觉问题，解决问题，争取做到时间花了，效率也有了！