学习目标：
1、随文识字，正确朗读7个认读字，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形，重点学会“球”、“玩”、“跳”、“桃”，引导发现识字写字规律。
2、通过课文的朗读感悟，初步了解地球引力这一科学常识。
一、揭示课题，书写“球”、“玩”。
1、小朋友，今天我们一起学习第31课，地球（球字字卡出现）爷爷的手。
一起读读课题。
2、指导书写“球”“玩”
（1）“球”字是我们的老朋友了，我们再叫叫它的名字吧。拿下词卡读。
我们把“球”字送到田字格里去吧，举起手跟老师一起写。指导书写“球”。
翻开书142页，认认真真地写一个。
（2）出示词卡“玩”，还有一个王字旁的老朋友，不知道小朋友们还认识不认识。读。
王字旁的写法跟球字是一样的，指名在黑板上写王字旁，写的时候也是左窄右宽，看老师写右边的“元”。小朋友也在田字格里认认真真地写一个吧。
（3）小朋友们写得可真认真。写好了字，我们再有精神地读读题目。
二、初读课文，读准字音，读通课文。
这篇课文讲了什么呢？请小朋友认认真真地去读读课文，遇到不认识的字拼拼音，多读几遍，遇到读不通顺的句子，也多读几遍。
三、串读课文，随文识字。
1、不知大家有没有读准字音，读通课文，我们来交流一下吧。谁来读第一自然段。
指名读第一自然段
2、两个好朋友在一起都做些什么呢？谁来读读第二自然段？
（1）指名读。学习“俩”
出示词卡：他俩。他俩指谁？
哦，他们两个人，我们就可以说“他俩”，一起读读。
那么你们两个人，陈老师可以说——你俩
我们两个人，可以说——我俩
（2）他俩在一起干什么？（跳、唱、小猴请小兔吃桃子。）
真是一对好朋友。谁也来学着他俩跳一跳？刚才他用什么跳？难怪跳字是足字旁了。这段话里还有一个字跟跳字很像呢，你找到了吗？出示“桃”
这两个字哪些地方很像啊？
又有什么地方不一样呢？
真会观察。这么会观察，相信小朋友们能把这两个字写得端端正正的。
指导书写“跳”、“桃”。（重点指导足字旁和“兆”字的写法）
（3）小猴和小兔这么要好，我们也为他俩高兴，一起来读读第二自然段吧。
3、第三段谁来读？
4、读第四段。
（1）指名读。
（2）指导模仿小猴请求的说话语气
小猴是怎样请猴爸爸摘桃子的？（出示句子：爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗）
自由读读小猴说的话，想想这是一只怎样的小猴？（好客；有礼貌）
谁来学着说一说？
小猴可真有礼貌，你会这样说话吗？
，请您????????????????? ，好吗？
（3）再读小猴说的话。（齐读）
（4）学习“摘”
出示卡片“摘”，这个字认识了吗？
出示“摘花”，这个词会读呢？
出示“摘果子”，这个词呢？
再出示“摘桃子”。
5、猴爸爸有没有摘下桃子呢？我们一起来读读第五段。
（1）桃子是不是猴爸爸摘的？
（2）读了这段话，你有什么疑问吗？
板书：桃子？掉下来
6、桃子为什么会自己掉下来呢？指名分角色读6、7自然段。
你又有什么问题了？
（地球爷爷怎么帮忙啊？）
7、是啊，小猴和小兔也和你们有同样的疑问呢。我们来读一读。看谁能把小猴小兔不明白的语气读出来。先自己练一练。
小组比赛读。
8、听了小猴小兔的疑问啊，地球爷爷说话了。
（1）师范读。
（2）谁也来当当地球爷爷，读读他老人家说的话呀？指名读。
（3）还有谁想读？想读的一起来读读吧。
（4）读了地球爷爷的话，你懂得了什么？
（有手，而且有很大很大的力气；能让成熟的桃子掉下来；能让踢到半空的足球掉下来；地球爷爷的手，就是地心引力。） （词卡认读：而且、踢。）
现在大家知道了吧，是什么让桃子掉下来的？板书：地心引力，认读。
9、快看，地心引力又起作用了，一起来读读最后一段。
四、生字巩固
俩 摘 伯 而 且 踢 引 球 玩 跳 桃 树刚
五、板书设计：
31、地球爷爷的手?? 玩
地心引力
跳? 桃子?????? 掉下来